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推動思政鑄魂與藝術教育深度融合

2019-11-25 21:36:48 作者:台州教育网 来源:教育网

原標題:推動思政鑄魂與藝術教育深度融合

  加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育,努力培養擔當民族復興大任的時代新人,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。這是習近平總書記賦予新時代教育工作的責任和使命,也關乎國家發展的百年大計。黨的十八大以來,以習近平同志為核心的黨中央對思想政治工作高度重視,始終堅持馬克思主義的指導地位,大力推進中國特色社會主義學科體系建設,為思政課建設提供了根本保証,為用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人指明了方向。

  高等學校的主要職責之一就是培養人才,尤其要把鑄魂育人放在首位,把辦好思想政治理論課擺上重要議程,抓住當前制約思政課建設的突出問題,在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面採取有效措施、推動改革創新,不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。其中,善於發揮藝術教育的特點和優勢,推動思政鑄魂與藝術教育深度融合,是當前高等學校辦好思想政治理論課的一條重要途徑。

  構建“大思政”三全育人格局

  新時代,更好推動高等學校思政教育及其思想政治理論課改革,具有非常重要的意義和作用。推動思政鑄魂與藝術教育深度融合,需把思政教育體現在學校教育的各個方面、各個層次,發動學校的所有積極因素和力量,把思政教育融入人才培養的各個環節,用“大思政”的理論引領全員育人、全過程育人、全方位育人。

  一是堅持黨對思政教育的全面領導,堅持全體教師、教育管理和服務人員以育人為己任,堅持思政育人貫穿於學校全部工作,全面加強課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、創業就業育人。

  二是把思政教育作為重要內容落實在學校治理體系建設和質量績效考核指標當中,把思政課程的深化改革放在學校教育教學改革的重要位置,落實到學科專業的教學計劃與實施體系建設中,體現在推進學校文化建設和教育教學具體環節及督導評價中。

  三是把“大思政”理念落實到學校教育的全過程。特別是積極探索實踐思政教育和思政課程進專業、進教材、進頭腦、進實踐、進科研、進網絡、進校園文化,夯實德智體美勞“五育”人才培養的根基,推動思政鑄魂取得豐碩成果。

  探索思政鑄魂與藝術教育的融合路徑

  藝術可感,育人無形。習近平總書記在文藝工作座談會上強調:“追求真善美是文藝的永恆價值。藝術的最高境界就是讓人動心,讓人們的靈魂經受洗禮,讓人們發現自然的美、生活的美、心靈的美。”藝術教育具有特殊的吸引力、感染力與影響力,具有引導正確政治意識、道德觀念、人格品質的獨特育人功能。高等學校在辦好思想政治理論課的實踐中,積極探索思政教育與藝術教育的融合路徑,用好藝術教育美育和德育的功能,顯得尤為重要。

  一是要打造“燈光下、舞台上”思政教育與藝術教育深度融合的模式,把藝術實踐作為思政教育的催化劑。高等學校要為學生打造好藝術實踐的展覽、演出、比賽、實訓等平台,運用好課內課外、校內校外、線上線下各種育人載體和傳播媒介,在藝術化呈現中,使一個個人物鮮活起來、一個個故事明晰起來,從而改變青年人的精神世界。

  一方面,要在思政鑄魂和藝術教育的融合中弘揚中國精神。聚焦“兩彈一星”精神、延安精神、塞罕壩精神等以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,使中國精神進課堂、上舞台、入教材,從講台到舞台,再從舞台到講台,反復交融,深度滲透,浸潤中國心、厚植愛國情,使青年人真正成為中國精神的忠實傳承者和弘揚者。

  另一方面,要在思政鑄魂和藝術教育融合中講好中國人物故事。把打造中國人物故事系列藝術實踐活動,作為思政教育的有效載體,選取好代表中華民族精神的一批人物,追本溯源,用藝術化的手段挖掘他們的人格魅力、精神品質,宣傳他們的事跡,弘揚他們的精神,從達情達意到入腦入心。以中國人物為“圓心”,高等學校要致力於打造兼具思政育人和審美化人功能的文化藝術品牌,塑造青年學子的價值觀,培養學生發展的核心素養。由藝術而生的心靈震撼,由理論而來的精神洗禮,將推動高等學校在藝術審美和價值觀的交融育人過程中,使當代青年不斷增強“四個自信”。